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深圳创新教育变革学科课程激活学生奇思妙想
发布日期:2016-01-20

创新课堂引发“头脑风暴” 创新思维变革学科课程

深圳创新教育激活学生奇思妙想

  按下按钮后,悬挂在广东省深圳市南山区同乐学校教学楼大厅的钢铁八爪鱼就“活”了,足有两层楼高的它抖动着8条爪子。这所学校有3座大型校园科技动态雕塑,都是校长方星带着教师自行设计出来的。

  深圳的创新教育不是面向少数学生,而是鼓励全员参与。深圳把创新教育作为杠杆,撬动传统教育体系,着力培养学生创新能力。

  部分地势低洼的涵洞逢雨必涝,车毁人亡的事故时有发生,如何避免?深圳福田中学学生王好雨发明了涵洞水位报警系统,水位超过危险线时,系统会启动铁闸封住涵洞,并通过短信等方式提醒临近车主危险绕行。

  福田中学在高一开设了每周一节的科技创新校本课堂,课后作业要求每个学生发现3个时事热点问题或身边生活问题,在下一节课上和同学们一同“头脑风暴”,寻找创新解决方案,想法成熟后就动手去做。

  深圳市龙岗区平安里学校小学一(1)班数学教师吕妙娃带领小朋友,进行创新思维“体操训练”。学校用创新思维改造传统学科,还在一至六年级开设了创意编程等创新课程,每周一节。

  “我们通过创新,将课堂转向教师带领学生探索未知世界,以学为主,充分发挥学生自主性。”深圳市委教育工委书记、市教育局局长郭雨蓉说,为启迪、提升中小学生创新思维,深圳市教育部门在2015年投入了5000万元,面向学校、创新企业、国外创新组织等遴选和开发中小学“好课程”,重点开发创新课程,并运用创新思维变革各学科课程。

  电子强制坐姿仪成了部分学生坐姿不正时的“警报器”,当他们身体距离桌子小于10厘米时,仪器就会带动桌子轻微震动。平安里学校七年级学生徐泽铭的这一创新发明,帮不少同学矫正了坐姿。

  徐泽铭在平安里学校读小学六年级时,就创造出了智能盲杖等实用性较强的发明。学校的小创客实践室,就是他的“造物吧”。

  深圳二高创客空间成立于2013年9月,拥有台钻、激光切割机、3D打印机等种类齐全的加工设备,创造出了溺水SOS(求救)智能臂带等12个创意产品,培养出100多名创客。

  学生创意的成长需要“梦工厂”。为给中小学生打造“奇思妙孵化器”,2015年深圳市财政投入2000多万元,建设了一大批创新实验室,升级传统学科实验室。目前深圳市大部分中小学不仅建有创新实验室,还设立了科技、设计、艺术等各类创意工作坊。

  深圳二高创客空间指导教师周茂华近段时间成了“推销员”。短短十来天,深圳市申议实业同意赞助两万元,深圳市佳士科技等两家单位初步同意赞助15万元,周茂华还在网上众筹了3万元。

  在深圳市教育局协调支持下,南山区外国语学校等中小学充分利用科研院所、创新型企业、知名创客组织集聚优势,邀请中国工程院院士、香港中文大学(深圳)校长徐扬生等专家担任“创客导师”,与腾讯等企业共建创新体验中心,在校内建创客教育基地,解决了很多学校创新教育专业教师、教材和配套机械设备缺乏等问题。

  深圳市教育科学研究院院长叶文梓表示,教育系统积极践行开门办学、教育共治的理念,用好政府、市场“两只手”开展创新教育,积极引入家庭、企业、社会等各方力量,为创新教育提供更好条件。(中国教育报记者 黄蔚 刘盾)

  《中国教育报》2016年1月16日第2版

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